第614回目のポッドキャストのテーマは「アメリカの学校が大切にしていること」です。今回の会話では、ミクロスとローレンが、アメリカの教育で特に重視されていることについて掘り下げます。自己表現をすることや、物事への積極的な関わり方、自分のアイデンティティを持つことなど、アメリカの学校がどのように子どもたちに伝えているのか、二人は話しています。それでは、どんな点がミクロスの印象に残っているのか、さっそく聞いてみましょう。

Podcast: Play in new window | Download | Embed

iTunesでダウンロード

 

会話内容「アメリカの学校が大切にしていること」

【Miklos】In U.S. schools, and again, no judgment, just observations, and I think people expect a few, already know a few of this, the priorities that I see emphasized are self-expression, participation, like, you know, everyone come on in, you know, like creativity, seems to be huge. Not that it’s not in Japan, but it’s just really, it’s a priority in what I see in U.S. schools. Questioning and discussion.

【Lauren】Mm mm.

【Miklos】Obviously is a huge part of curriculums and curricula in the U.S. Individual strengths. You know, and again, I’m going to go off on tangents if I don’t keep going. Confidence and academic engagement through interaction, in like classroom discussions. And so…

【Lauren】Mm mm.

【Miklos】Again, I think might be an oversimplification, but I think that I think those capture the general trend. Japan, I think, from what I observed, trains children to become reliable members of society.

【Lauren】Mm hm.

【Miklos】 Where the U.S., I think, often trains children to develop a voice and a sense of self and to celebrate individuality. And you mentioned you were in Japan and Kanazawa, which, by the way, I love Kanazawa, great fish.

【Lauren】 We’re known for it.

【Miklos】 As a non-Japanese person working in Japan, you might have observed this same thing where if you’re working with Japanese people and if one person’s from Akita and one person’s from Saga, opposite ends of the country, if they all of a sudden are thrown into an office right in the middle like in Gunma, they know how to work with each other.

【Miklos】Because…the education system is standardized across the country with, you know, small regional differences. So like everyone is basically trained to work as reliable members of the group. Whereas, and again, no judgment, but we are not. And when you put those together, there’s a million stories online you can read about how non-Japanese people come to Japan and have a really hard time kind of fitting in with the workplace culture because they’re not trained that way.

 

Questions of the day（今日の質問）

1. What are some important values that Miklos says U.S. schools emphasize?
   ミクロスによると、アメリカの学校ではどのようなことを大切にしていますか？
   
2. According to Miklos, what do U.S. schools encourage students to develop?
   ミクロスによると、アメリカの学校では、生徒にどのような力を身につけるよう促していますか？
3. What does Miklos say Japanese schools prepare children to become?
   日本の学校は子どもたちをどのような大人に育てようとしているとミクロスは言っていますか？

 

Answers（解答）

1. Miklos says U.S. schools emphasize self-expression, creativity, questioning, and discussion.
   アメリカの学校では自己表現、創造性、質問すること、そして話し合いを大切にしているとミクロスは言っています。
   
2. U.S. schools encourage students to develop their own voice and a sense of self.
   アメリカの学校では、自分の意見や自分らしさを育むよう、生徒に促しています。
3. Miklos says Japanese schools prepare children to become reliable members of society.
   日本の学校は子どもたちを、社会の信頼できる一員に育てようとしているとミクロスは言っています。

 

Summary（要約）

Miklos says that American schools focus on different priorities than Japanese schools. He explains that US schools encourage students to express themselves, join classroom activities, and be creative. He also says asking questions and sharing opinions are an important part of learning.
ミクロスは、アメリカの学校は日本の学校とは違うことを大切にしていると言います。アメリカの学校では、自己表現や、授業への積極的な参加、創造性が重視されています。また、質問をしたり、自分の意見を話したりすることも学習の大切な一部だと説明します。

He also says American schools try to help each student develop their own strengths and build confidence. Classroom discussions and interaction are used to encourage students to speak up. Miklos says these are simply his observations, not a judgment about which system is better.
また、アメリカの学校では、一人ひとりの得意なことを伸ばし、自信を育てることも大切にしていると言います。授業では話し合いや意見交換を通して、生徒が積極的に発言するよう促されます。ミクロスは、これはあくまでも自分が感じた違いであり、どちらが良い悪いという話ではないと強調します。

Miklos believes Japanese schools often prepare children to become reliable members of society. On the other hand, he feels American schools encourage children to develop their own voice and celebrate their individuality. He thinks these are two different educational goals.
ミクロスは、日本の学校は子どもたちを社会の信頼できる一員に育てようとしていると考えています。一方で、アメリカの学校は、自分らしさや自分の意見を大切にすることを教えていると感じています。つまり、教育の目標そのものが少し違うと話します。

He adds that Japan’s education system is very similar across the country, so people from different regions usually know how to work well together. Because of this, many Japanese workers already understand group expectations when they enter the workplace. He says people from other countries sometimes find it difficult to adjust because they grew up with different educational values.
さらに、日本の教育は全国でほぼ同じ仕組みなので、違う地域で育った人同士でも自然に協力して働けると説明します。そのため、日本人は社会人になった時には、集団の中でどう行動すればよいかをすでに身につけていることが多いそうです。一方、それと異なる価値観のなかで育った外国人は、日本の職場文化に慣れるのが難しいこともあると話しています。

 

Phrases of the day（今日のフレーズ）

1) Question（疑問に思う）

“question”は、何かについて「疑問に思う」「それが本当に正しいのか考える」を意味する動詞です。“ask a question”とは違って、単に質問するのではなく、相手の考えや情報、ルール、判断などが正しいのかを疑ったり、見直したりするニュアンスがあります。例えば、「何かについて疑問を持つことを恐れないで」は“Don’t be afraid to question things.”と言います。日常会話では、“question a decision（判断を疑問に思う）”や“question yourself（自分自身を疑う）”の組み合わせでよく使われます。

2) On the opposite ends of（～の正反対にある）

“on the opposite ends of ~”は、「～の正反対にある」「～に関して正反対の立場・考えである」を意味し、場所が物理的に離れていることだけでなく、意見や性格、価値観、好みなどが大きく異なることを表すときによく使われます。例えば、「政治に関しては、私たちの考えは正反対です」は“We’re on the opposite ends when it comes to politics.”と言います。ちなみに、日常会話では“be on the opposite ends of the spectrum”の形でもよく使われます。

3) Be thrown into（突然～の状況に置かれる）

“be thrown into ~”は、「突然～の状況に置かれる」「いきなり～に飛び込むことになる」を意味し、自分で選んで入るというより、準備ができていないまま新しい環境や大変な状況に入ってしまうというニュアンスがあります。仕事や学校、子育てなど、急な変化や予想外の出来事について話すときによく使われ、例えば、「なんの研修もないまま、新しいプロジェクトを任された」は“I was thrown into a new project with no training.”と言います。

4) A million（たくさん）

“a million”は、本来「100万」という意味ですが、日常会話では「たくさんあること」「ものすごく多いこと」を大げさに表現するときによく使われます。実際に100万あるわけではなく、「数えきれないほど多い」というニュアンスです。“a million questions（たくさんの質問）”や“a million things to do（やることが山ほどある）”のような形でよく使われ、カジュアルな会話で頻繁に耳にします。

5) Fit in（溶け込む）

“fit in”は、「周りになじむ」「溶け込む」を意味します。新しい学校や職場、グループなどで、周りの人とうまくやっていけたり、その場の雰囲気に自然になじんだりするニュアンスがあります。例えば、「新しい学校になじむまで数か月かかりました」は“It took me a few months to fit in at my new school.”と言います。

 

Vocabulary（単語）

• Curriculum / curricula・・・教育課程、カリキュラム（※ curricula は curriculum の複数形）
• Oversimplification・・・単純化しすぎること
• Standardized・・・標準化されている、全国で共通している

Expressions（表現）

• No judgment・・・良い悪いの判断はしない（批判するつもりはない）
• Self-expression・・・自己表現
• Go off on tangents・・・話が脱線する
• Academic engagement through interaction・・・やり取りを通して主体的に学ぶこと
• Sense of self・・・自分らしさ、自分という意識
• Celebrate individuality・・・個性を大切にする
• Small regional differences・・・地域ごとの小さな違い（多少の地域差）

登場人物紹介