第32回目のポッドキャストのテーマは「日米教育：アメリカの高校」です。ダニエル先生がアメリカの高校について語ってくれます。アメリカの高校生を教えながら苦労してきた体験談をシェアーしてくれます。

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会話内容「アメリカの高校」

【Steve】Um I understand that you did some teaching in the states here and was curious in what grades, what you taught.

【Dawnielle】Yes. I started substitute teaching and I worked with uh students, kindergarten through high school…through seniors in high school. And then I was given a job teaching high school…summer school uh to seniors who were on the verge of not graduating and needed uh to take a final math class and I uh taught algebra for two years doing that.

【Steve】Um summer school often times is the kids who just didn’t want to pay attention during the year. Did you find you had to add motivation or was the experience or the idea they weren’t gonna (going to) graduate so terrible that they would find their own motivation?

【Dawnielle】A little of both. Uh I did find when I uh began the summer school term that most of my students would have their heads down on the desk ready to take an extra long nap. So I did have to find a way to uh get their attention. I did that mostly through candy and games. (Laugh)

【Steve】My experience teaching in Japan uh we weren’t allowed to bring in any kind of candy into the classroom. Um I think that’s one thing that is interesting because I think we find in America that often times we need to nearly bribe kids to try to learn something.

【Dawnielle】Yes bribing is a great tool and I don’t know how um a Japanese teacher would do that. (Laugh) I find that I do that with my children as well so um…no it is a great tool but um I have also as a substitute teacher I always wouldn’t have that luxury to use that tool. So I have been um sent to classrooms where um I didn’t have that tool in my back pocket and so um I would have to stand a little stronger because as a substitute teacher you’re going to encounter much more resistance from the students especially in high school.

【Steve】Mm hm.

【Dawnielle】And I’ve walked into classrooms where the bell rings and everyone turns their desks away from me and uh starts talking. And um I’m standing up there, a brand new 24-year-old teacher thinking “Oh my word, what am I going to do?” (Laugh) So um yes that’s quite a difference. However, I would think that in Japan from having spoken with you it seems that there’s a little more respect coming from the students as opposed to here where I think for some reason it is expressed to students that uh they don’t necessarily have to respect their teacher.

 

Questions of the day（今日の質問）

1. What grade has Dawnielle taught?
   ダニエル先生はこれまでにどの学年を教えてきましたか？
2. How did Dawnielle motivate her students?
   ダニエル先生は生徒にモチベーションを上げるためどのようなことをしましたか？
3. When Dawnielle substituted for a high school class, what did the students do that put Dawnielle in a tough situation?
   ダニエル先生が代理で高校の授業を教えたとき、生徒はどのような行動をとってダニエル先生を困らせたのでしょう？

 

Answers（解答）

1. She’s taught kindergarten through high school.
   幼稚園から高校まで教えてきました。
2. She motivated her students through candy and games.
   お菓子をあげたり、ゲームをして生徒のモチベーションを維持していました。
3. All the students turned the desk away from her and started talking.
   生徒は机の向きを変えて、話し始めました。

 

Summary（要約）

Dawnielle has been a substitute teacher for kindergarten through high school. For two years she taught summer school classes to high school seniors who were on the verge of not graduating.
ダニエル先生は代理の先生としてこれまでに幼稚園から高校生を教えてきました。高校を中退する危険性がある３年生の生徒に２年間サマースクールのクラスを教えました。

Dawnielle found it difficult to keep the students motivated in class. She brought in candy and played games so the students would pay attention in class.
生徒のモチベーションを維持するのにダニエル先生は困っていました。生徒がクラスに集中するためにお菓子を持ってきたり、ゲームをしたりしていました。

Steve points out that in Japan, teachers were not allowed to bring in candy to the classroom. He feels that in the US it is often times necessary to bribe the students to get them to pay attention.
日本ではクラスにお菓子を持ってくるのは許されていなかったとスティーブ先生は指摘しました。アメリカの学校では生徒にお菓子などを与えてクラスに集中してもらうことが必要だとスティーブ先生は思っています。

Dawnielle thinks that high school students are typically more resistant toward substitute teachers.
高校生は代理の先生に反発することがよくあるとダニエル先生は思います。

As a substitute teacher, She once encountered a situation where she walked into a classroom and as the class started, everyone turned their desk away from her and started chatting. As a brand new 24-year-old teacher, she didn’t know how to handle this situation.
ダニエル先生が代理の先生として高校の授業を引き受けた時、ダニエル先生がクラスに入った瞬間生徒全員が机の向きを変えて話し始めました。当時新人の24歳の先生だったのでどのように対応するべきか困っていました。

 

Phrases of the day（今日のフレーズ）

1) On the verge of（〜の寸前）

◎「Verge」はもともと「端」を意味することから、「On the verge of」は「今にも〜をしそうである」を表すフレーズです。
◎ これから何かをする、何かが起こる瞬間を表します。

2) A little (bit) of both（両方少しずつ）

◎ このフレーズは意見や考えを聞かれた時に、よく使う返事の仕方です。例えば、今日の会話ではスティーブ先生がダニエル先生に生徒にモチベーションを与える必要があるのか？それとも退学寸前の生徒は自発的にモチベーションがあるのか？と聞きました。ダニエル先生は「A little bit of both（両方かな）」と、両方の考えがあり得るニュアンスで返事をしています。
◎ その他にも、コーヒーを頼んだ時にクリームと砂糖は入れますか？と聞かれた時に「A little bit of both」が使えます。「クリームをちょっと、砂糖をちょっと入れてください」という意味合いになります。

3) Find a way（方法を見つけ出す）

◎ 方法を「Method」と表現することをよく耳にしますが、日常会話では「way」を使うのが最も一般的でしょう。
◎「Find a way」はそのまま直訳して「方法を見つけ出す」ことを表し、その他にも「何とかする」「何とかしなければいけない」というニュアンスも含まれています。

4) Have the luxury（〜する余裕がある）

◎ 「Luxury」は元々「豪華な」「贅沢な」を意味する単語です。日本語でも高級なホテルのことを「Luxury hotel」と言いますね。
◎ 「Have the luxury」は「〜をする余裕がある」または「〜する贅沢が許されること」を表します。このフレーズは否定形で使われることが多いです。

5) For some reason（何らかの理由で）

◎ 何故そうなったのか分からない時、原因が理解不能な時に日常会話で使われるフレーズが「For some reason」です。
◎ 「何らかの理由で」「どう言うわけか」を表し、基本文頭もしくは文末で使われます。

 

Vocabulary（単語）

• Curious・・・〜について知りたい
• Senior・・・高校３年生
• Substitute teaching・・・代理で教える
• Algebra・・・代数学
• Pay attention・・・注意する
• Nap・・・昼寝をする
• Bribe・・・賄賂、〜で釣る
• Encounter・・・（問題などに）遭う
• Resistance・・・抵抗する

Expressions（表現）

• In my back pocket・・・手元に
• Stand strong・・・強い態度をとる
• Brand new・・・新品、新人
• Quite a・・・かなりの
• As opposed to・・・〜とは対照的に